transversalidade no tema terra e universo
CDCC-USP-SÃO CARLOS Programa Educ@rTransversalidade no Tema TERRA e UNIVERSO (Índice) _ (Volta) _ (Avança)
PCN - Ensino Fundamental - 4o. Ciclo - Ciências Naturais
"Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos educadores que têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe escolar e do sistema de ensino do qual faz parte. Para compor os vários textos do documento foram selecionados tanto conhecimentos teóricos do ensino e da aprendizagem de Ciências Naturais como elementos instrumentais, mais práticos."
"Os conteúdos são apresentados em quatro eixos temáticos: Terra e Universo, Vida e Ambiente, Ser Humano e Saúde, Tecnologia e Sociedade, levando-se em conta conceitos, procedimentos e atitudes que compõem o ensino desses temas no ensino fundamental."
"O eixo temático Terra e Universo está presente a partir do terceiro ciclo, por motivos circunstanciais, ainda que se entenda que esse eixo poderia estar presente nos dois primeiros. Os eixos temáticos foram elaborados de modo a ampliar as possibilidades de realização destes Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, com o estabelecimento, na prática de sala de aula, de diferentes seqüências de conteúdos internas aos ciclos; o tratamento de conteúdos em diferentes situações locais e o estabelecimento das várias conexões: entre conteúdos dos diferentes eixos temáticos, entre esses e os temas transversais e entre todos eles e as demais áreas do ensino fundamental. Tais conteúdos podem ser organizados em temas e problemas para investigação, elaborados pelo professor no seu plano de ensino. Com isso, não se propõe forçar a integração aparente de conteúdos, mas trabalhar conhecimentos de várias naturezas que se manifestam inter-relacionados de forma real. A compreensão dos fenômenos naturais articulados entre si e com a tecnologia confere à área de Ciências Naturais uma perspectiva interdisciplinar, pois abrangem conhecimentos biológicos, físicos, químicos, sociais, culturais e tecnológicos. A opção do professor em organizar os seus planos de ensino segundo temas de trabalho e problemas para investigação facilita o tratamento interdisciplinar das Ciências Naturais."
Vejamos a seguinte colocação sobre o tema "O Meio Ambiente", em "Ciências Naturais, presente não apenas no eixo temático Vida e Ambiente, mas também nos demais. Por exemplo, os recursos tecnológicos, relacionados às causas das transformações ambientais, encontram-se destacados no eixo temático Tecnologia e Sociedade, as relações entre as condições do ambiente e a manutenção da saúde estão desenvolvidas no eixo Ser Humano e Saúde, e o estudo das transformações planetárias em larga escala de tempo é desenvolvido em Terra e Universo. Nós podemos considerar o aspecto rítmico das funções do corpo humano pode ser abordado em conexão com Terra e Universo, mesmo aspecto observado para os demais seres vivos, evidenciando- se a natureza biológica do ser humano."
"Além disso, é importante que, durante a escolaridade fundamental, o estudante possa refletir sobre a natureza do conhecimento e do fazer científico e tecnológico, estudos que por sua complexidade podem ter mais espaço no quarto ciclo, sob orientação do professor e apoiados em exemplos concretos. No entanto, esta é uma aprendizagem que apenas se inicia na escola fundamental e poderá se completar na fase adulta. Neste sentido, é interessante a introdução mais freqüente de tópicos de História da Ciência como parte de estudos da área, como, por exemplo, as explicações de Descartes e Harvey a respeito da circulação sangüínea dentro de estudos sobre o organismo humano. Em outro exemplo de interesse para os eixos Terra e Universo e Tecnologia e Sociedade, estão as idéias de Galileu sobre o Sistema Solar que foram reforçadas por observações com o uso da luneta. A aprendizagem das capacidades expressas nos objetivos de ciclo não significa aprofundamento em todos os temas de estudo mencionados nos textos abaixo (*), uma vez que o estudo detido de alguns temas oferece esta oportunidade. Os textos seguintes buscam explicitar os alcances dos conteúdos em cada eixo temático, apontando possíveis conexões entre eixos e com os temas transversais, tendo também o tratamento didático em perspectiva."
Ref: (*) PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (5ª A 8ª SÉRIES): Ciências Naturais
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC /SEF, 1998. 138 p.
CDA-CDCC-17/03/2000
